1. REFLEXIÓ INICIAL
Parteixo de
dos punts de reflexió.
· Primera reflexió:
A la nostra
UEE hi ha un elevadíssim nombre d'alumnes que presenten conductes disruptives
en ambients ordinaris.
Majoritàriament
són alumnes desmotivats per les classes, l'institut, ...i , per extensió, la
vida en general. No li troben cap sentit a estudiar: Per a què? Es pregunten?
A l’aula reflexionem sobre el tema i decidim que aquests
alumnes s'han de descobrir primer cadascun d'ells, i després mostra-ho als
companys, als professors i a les famílies i amics; han de descobrir,deia, una
habilitat pròpia, alguna cosa que siguin capaços de fer i que puguin aprendre a
fer-la be. Decidim, per tant que la habilitat a treballar és:
“Determinar les pròpies habilitats”
· Segona reflexió:
Tinc el
convenciment que la millor manera d'ensenyar i, per extensió, d'educar és
fent-ho mitjançant aquelles activitats en les quals un o una és sent realitzat.
En el meu cas les labors amb llana suposen desafiament, creativitat, il·lusió,
atenció, constància, realització...
·
De la unió d'aquestes
dos reflexions surt la idea de treball, es tracta de posar en marxa un: “Taller
de llanes”
2. ÀMBIT
DE TREBALL
“Taller de llanes”
Al taller
es tracta, bàsicament, que els alumnes puguin trobar un moment de reflexió
sobre la seva vida. La intenció és que mentre fan una tasca manual el seu
cervell “es deixi anar”, vull que es sentin a gust i en confiança, que puguin
expressar els seus temors, inquietuds, desitjos, il·lusions, que puguin plorar
i riure,... que es puguin expressar sense por a represàlies. El primer
objectiu, és, per tant, que mentre parlin posin en ordre els seus pensaments,
expressin les seves idees i, amb el meu petit ajut, puguin trobar alguna cosa
que els interessi, que els motivi o els il·lusioni. La meva tasca és bàsicament
de no intervenció, només escolto i els faig reflexionar. Els saben que el que
diuen durant aquelles estones no sortirà del nostre àmbit d'intimitat.
A la par
que van aprenent a parlar i a escoltar, aprenen a teixir. Comencem per aprendre
la tècnica, al principi dificultosa, i, a poc a poc, van trobant en aquesta
activitat el relax i el benestar necessaris per poder deixar anar les seves inquietuds.
Vull que
vegin en la troca de llana per estrenar un element sensible, ple de
possibilitats, vull que descobreixin que amb il·lusió, amb creativitat, amb
humanitat, amb esforç, amb perseverança... pot sortir-ne alguna cosa
sorprenent, alguna cosa que tingui un trosset de la seva ànima i de la que es
sentiran plenament orgullosos.
Fent un símil amb la troca de llana,
aquesta és la mateixa feina que jo vull fer amb cada alumne, vull que trobi a
dintre seu les seves possibilitats, que descobreixi una il·lusió, que aprengui
a esforçar-se, a perseverar i a sentir-se orgullós de la feina ben feta.
3. VALORACIÓ
La recollida d'èxits ha estat impressionant,
realment ha desbordat les nostres expectatives. Si gairebé tots els alumnes estan sorpresos
d'ells mateixos, encara ho està més el professorat i els educadors que treballa
amb ells. Les habilitats obtingudes al taller estan sobrepassant els límits
dels nostre ”espai d'intimitat”. Cada noi ha anat trobant la seva habilitat
particular, s'ha començat a interessar per algunes matèries de classe, n'hi ha
que s'ha posat a estudiar, que ha solucionat els problemes de relació amb els
coetanis, qui ha començat a integrar-se en el grup de companys, qui ha
descobert l'habilitat per crear amb llanes i que, gràcies a aquestes labors es
sent segur d'ell mateix i ha pujat la seva autoconfiança, la seva autoestima i
és , fins i tot capaç, de veure altres possibilitats dintre seu.
L'experiència està sent emocionant.
No hay comentarios:
Publicar un comentario