ENDIVINA EL QUE FAIG

Carles ens ha fet gaudir amb aquesta dinàmica.

NOM DE  LA DINÀMICA O ACTIVITAT                                        

“Endevina el que faig”

EDAT                                                  

A partir de 18 anys.

OBJECTIUS

-           Estimula l’expressió gestual mitjançant les nostres capacitats del cos (mans, cara, cames). -           Interpretar gestos i expressions dels altres. -           Afavorir la confiança amb el grup. -           Conèixer i valorar les possibilitats expressives del nostre cos per imitar. -          Fomenta l’escolta activa.

DURADA

Aproximadament, uns 35-45 min, depenent de la durada de cada interpretació.

NOMBRE DE PARTICIPANTS/AGRUPAMENTS

Els alumnes de classe.

DESENVOLUPAMENT

En entra a l’aula, depenent dels alumnes que hagin, és agruparan per parelles de dos. Cada parella, agafarà un paper, on dins d’ell haurà una escena. Cada parella, haurà de interpreta mímicament, per mitjà del cos, dels gestos i moviments, l’escena que els hi a tocat. Tindran, aproximadament, uns 5-10 minuts per poder pensa com fe l’escena, davant de tots el grup de classe. Al finalitza el temps de parla entre cada parella, sortirà un grup aleatori al davant de tots a interpreta. Al finalitza la escenificació, el grup, haurà d’endevina la situació de la parella que hagi sortit. Així contínuament, fins acaba tots els grups. -Escenes: 1.    En un cinema n´hi ha un que menja crispetes i fa soroll, el del costat li vol dir que li molesta el soroll i que vol veure la pel·lícula en pau. 2.    Dos amics prenen unes begudes, i un sense voler tomba la taula i li cau tot al damunt. 3.    Una nena que s’ha perdut, i un policia la troba i la porta a casa. 4.    Un nen molt enfadat, i la mare el castiga. 5.    Un està a la platja i li diu a un desconegut que li fiqui crema a l’ esquena. 6.    Un àrbitre posa una targeta vermella a un jugador, el jugador intenta convèncer a l’ àrbitre que no ha sigut ell qui no ha fet la falta. 7.    Dos esquiant, un cau i es trenca la cama. L’altre l’ajuda i el socorre. 8.    Un surt al carrer i es posa a ploure. Un amic seu passa amb el cotxe i li diu de puja i el porta a casa.

MATERIAL

Les papeletes de les situacions diverses, per poder escenifica les escenes.

PAPER DEL/DE LA COORDINADOR/A

-          Coordinar i dirigir en cada moment el que han de fer els alumnes. -          Ajuda a les parelles i resoldre dubtes.

AVALUACIÓ (de la dinàmica, del grup I del coordinador) Si cal annexar els instruments

S’ha establert tots els continguts i objectius proposats. Molt bona acceptació per part de tot el alumnat i de la professora.

OBSERVACIONS/SUGGERIMENTS/VARIANTS/EMOCIONS

-          Respectar el silenci durant tota la dinàmica. -          Respectar els torns de paraula.   La veritat que no m’espera que surtis tan bé. Tot el grup s’ha imbrulicat perfectament i hem passat molt bona estona de rialles i de xalera. Per part meva, hem disfrutat bastant gaudint la dinàmica. Per l’alta part, hagués pogut fe dos situacions per cada parella, per  poder allargar més la dinàmica.

Imatges de la dinàmica: